Mova-se

A Coleção Mova-se destina-se aos estudantes do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental. Alinhada à BNCC e às diretrizes nacionais de Educação para o Trânsito, promove a formação de estudantes conscientes, responsáveis e comprometidos com a segurança e a mobilidade sustentável.

Seus conteúdos são apresentados de forma interdisciplinar, por meio de atividades práticas, projetos e situações do cotidiano. A coleção estimula valores como respeito, cidadania, ética e preservação da vida, tornando a aprendizagem significativa e contribuindo para a construção de uma cultura de mobilidade urbana mais humana e segura.

O nome “Mova-se!” carrega um significado profundo: movimento e ação.

Metodologia e proposta pedagógica

A coleção está fundamentada nos princípios da educação ativa e participativa, promovendo o envolvimento direto dos estudantes na construção do conhecimento. Para isso, a proposta pedagógica está alinhada à Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel (1963, 2000), que defende que o aprendizado ocorre quando novos conceitos se conectam de maneira relevante e estruturada aos conhecimentos prévios dos estudantes.

Aprendizagem baseada em problemas (ABP)
De acordo com Ausubel, a aprendizagem significativa ocorre quando os estudantes são desafiados a relacionar novos conhecimentos com suas experiências e vivências anteriores. Assim, na coleção, os estudantes são incentivados a investigar situações reais relacionadas ao trânsito e à mobilidade, formulando soluções criativas e eficazes.
Atividades interativas
Jogos educativos, desafios, dinâmicas em grupo e experimentações práticas tornam o aprendizado mais envolvente, favorecendo a retenção do conhecimento ao associá-lo a experiências concretas e vivenciais.
Projetos e trabalhos colaborativos
O trabalho em equipe proporciona interação social e compartilhamento de conhecimentos, permitindo que os estudantes construam novos significados em conjunto, reforçando os princípios de aprendizagem por ancoragem.
Recursos multimodais
O uso de textos, vídeos, infográficos, mapas e outros materiais diversificados amplia as possibilidades de conexões cognitivas, tornando o aprendizado mais contextualizado e efetivo.
Conexão com a comunidade
A Teoria da Aprendizagem Significativa ressalta a importância do contexto e da experiência para a retenção do conhecimento. Assim, a coleção promove o aprendizado que extrapola os limites da sala de aula e se conecta com o entorno dos estudantes, incentivando atividades a partir de vivências reais, conectadas à realidade dos estudantes.
Integração com a família
A participação ativa da família no processo de aprendizagem reforça a construção do conhecimento significativo. A coleção incentiva atividades que envolvem pais e responsáveis, como observação e discussão de trajetos diários, reflexão sobre segurança viária e participação em desafios interativos.

Quatro Pilares da Educação

A fundamentação pedagógica da coleção também está em consonância com os Quatro Pilares da Educação para o século XXI, propostos por Jacques Delors (1996), que estruturam uma visão ampla sobre o papel da educação na formação integral dos indivíduos. O trânsito e a mobilidade urbana envolvem múltiplas dimensões da vida social, exigindo que o ensino vá além da simples memorização de normas e regulamentos. Assim, a coleção promove os seguintes conhecimentos:

Aprender a ser
A valorização da vida e da segurança como princípios éticos fundamentais na formação do cidadão.
Aprender a conviver
A compreensão do trânsito como um espaço coletivo, onde a empatia, o respeito e a cooperação são essenciais.
Aprender a fazer
O desenvolvimento de habilidades práticas e comportamentais que favoreçam deslocamentos seguros e responsáveis.
Aprender a conhecer
A ampliação do repertório crítico dos estudantes, permitindo que compreendam as dinâmicas da mobilidade urbana e seus impactos sociais, ambientais e econômicos.

Conheça nossa turma

Ao longo das atividades, os alunos encontrarão personagens exclusivos, cada um com características e habilidades especiais. Esses personagens não apenas ilustram e contextualizam os temas, mas também ajudam a aproximar os conteúdos da realidade dos estudantes, tornando o aprendizado mais envolvente e acessível.

Sofia, a projetista

Olá, meu nome é Sofia. Eu adoro observar tudo ao meu redor! Sempre que vejo um problema, já pego meu caderno e começo a desenhar uma solução. Sabe aquelas calçadas esburacadas? Eu fico pensando em como deixá-las mais seguras para todo mundo. Sou conhecida como “a projetista”.

Seções · Ensino Fundamental I

Conhecendo as seções do Diário do Estudante

Cada seção possui um propósito específico dentro da construção do conhecimento, utilizando diferentes metodologias e abordagens para tornar o aprendizado mais significativo e contextualizado.

Ensino Fundamental I 1.º ao 5.º ano“aprender descobrindo e vivenciando”

Ensino Fundamental II 6.º ao 9.º ano“aprender investigando e questionando”

Toda unidade começa com uma introdução relativa ao tema, utilizando contação de histórias, fábulas ou pequenas narrativas ilustradas. Essa abordagem desperta a curiosidade dos alunos e cria um ambiente acolhedor para o aprendizado, facilitando a conexão emocional com os conceitos apresentados.
Nesta seção, o(a) estudante será incentivado(a) a explorar imagens ou observar alguma situação proposta. A interpretação visual desempenha um papel fundamental na construção do conhecimento, permitindo que os alunos analisem cenários, identifiquem padrões e desenvolvam a oralidade ao expressar suas percepções sobre contextos diversos.
Aqui, a aprendizagem se torna concreta por meio de experimentos simples, criações e brincadeiras. O objetivo é proporcionar uma experiência interativa, permitindo que os estudantes compreendam os conceitos de forma mais profunda e imersiva.
Esta seção traz pequenos jogos cooperativos, como caça-palavras, labirintos, enigmas e desafios com pistas, que reforçam o conteúdo de maneira divertida e estimulam o raciocínio lógico e a criatividade dos alunos.
Aqui, os estudantes são convidados a refletir sobre como o tema da unidade aparece em sua realidade. Essa conexão com a vivência diária fortalece a compreensão do assunto e incentiva os alunos a reconhecerem sua participação no trânsito e na mobilidade urbana.
Por meio de desenhos, colagens, artes e criações diversas, os alunos consolidam o aprendizado de maneira criativa. A expressão artística permite que cada estudante personalize seu entendimento sobre o tema, tornando a aprendizagem mais prazerosa e significativa.
O aprendizado se expande para além da sala de aula nesta seção, onde os alunos são incentivados a interagir com suas famílias. Atividades como entrevistas com responsáveis sobre seus hábitos de mobilidade e reflexões sobre trajetos do dia a dia reforçam a importância da educação para o trânsito no contexto familiar e social.
Ao final de cada unidade, os alunos têm um espaço para sistematizar seus aprendizados por meio de um checklist. Essa prática fortalece a autonomia no aprendizado e estimula a autoavaliação, permitindo que cada estudante identifique o que mais gostou de aprender e como pode aplicar esse conhecimento em sua vida cotidiana.